东城区以科技史赋能课堂变革，繁星计划推动科学教育从知识传授向素养培育深度转型。用科育变

讯（记者徐彦琳）6月26日，技史“繁星计划”科技史融入前沿科技探究实践交流活动在北京市第一六六中学举行。素养此次交流活动由北京市中小学科学教育研究指导中心、培养基教研中心主办，东城东城区教委、区引东城区教科院、领科北京市第一六六中学承办。学教

作为北京市首个科技史融入探究实践项目试点区，繁星计划东城区以科技史赋能课堂变革，用科育变推动科学教育从知识传授向素养培育深度转型。技史

据介绍，素养市级层面出台专项指导手册，培养明确六大核心主题、东城21项实践任务与标准化教学流程。区级组建专项教研团队，累计开展教研活动近10场、专家指导30余次。全区16所学校参与项目，北京市第一六六中学、北京市第二中学等试点校，开发生命健康、生态环境、新型产业、深地深海等典型课例。30余名教师在市区教研员“一对一”指导下开展试行试做的优质课打磨，并在市级展示。此外，东城区还依托中轴线、故宫等本土文化资源，形成7节文化科技融合的特色课例。

“不少学生只知道最终的科学结论，不了解探究的完整过程；只会机械试验，不懂科学逻辑；只掌握碎片化的知识，缺乏科学精神与创新思维。”北京市第一六六中学校长贾喆在汇报中讲到，围绕当前科学教育中存在的痛点，学校明确了以史启思、以史明法、以史铸魂的育人理念，将科技史深度融入课堂。“科学并非一成不变的公式定理，而是一部不断质疑、求证、推翻、迭代的探索史，科技史是理解科学本质、涵养科学素养的源头活水。”

交流活动上，北京市第二中学分校生物教师陈菡青分享了学生们土壤科技史研究实践的学习体验。有的同学感受到探究实践的魅力：“老师并没有直接告诉我们应该往土壤里加什么，也没告诉我们每种材料加进去土壤会发生什么变化，而是让我们依据数据讨论土壤的缺点，并自己运用知识猜想加什么来改土，最后动手操作。”还有的同学在学习中厚植家国情怀：“以往学习生物只停留在课本理论，结合土壤科技史开展改造实验，让学习变得立体生动。追溯土壤科学发展历程，我深深敬佩古今科研工作者持之以恒、脚踏实地的钻研态度；动手测量并改造土壤的实操过程，锻炼了我的动手能力。”

据悉，“领航行动”是国家战略在课堂层面的具体落地，围绕生命健康、生态环境、航空航天、深地深海、新兴产业、人工智能等六大主题开展跨学科探究实践，推动中小学科学教育转型。未来，东城区将持续推进“领航行动”，依托“繁星计划”，加大协同育人合力、提升教师育人能力，引导学生在学史、探知、实践中锤炼科学思维、厚植科技报国情怀。

编辑 缪晨霞

校对 刘军